中国学生发展核心素养必备书单（四） | 学会学习10本书
学习是一场旅行，
有多种选择，有天桥，有重复，也有倒退。
巴尔扎克曾说，
人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，
无过于学习。
成功，取决于学海航游、敢于尝试和不屈不挠的能力，
绝不是一张一劳永逸的文凭。
任何一个民族、任何一个国家都需要学习别的民族、别的国家的优秀文明成果。中国永远做一个学习大国。（习近平总书记在外国专家座谈会上的讲话）
10本书，让终身学习成为每一个人的生活方式。
好好学习，天天向上。
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核心素养之学会学习
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
一、勤于反思
1.《智慧之路 —— 论迷宫》法国前总统密特朗政治顾问、著名学者雅克·阿达利深入探讨“迷宫”的深层文化含义对人类思维形式的影响。
当一切变得不稳定时，
知识亦然，
刚刚掌握便告作废。
学习首先是旅行，
学习、旅行和娱乐之间的区别将变得愈益模糊。
学习不仅仅是逻辑知识的堆积，它还需要经受考验，懂得迷路，随时准备冒险猎获不期而遇之物，好奇地探究自己的错误。
理解迷宫将很快成为掌握现代化的关键。
▲ 无比巧妙的千条道路，
交叉于这座著名的建筑，
欲出迷宫者以为避开了曲径，
却原来又踏上刚刚离开的小路。
真才实学的获得始终是一条迷宫般复杂曲折的学习道路。
所花的学时数不能成为衡量的尺度。
▲ Reignac-sur-Indre Maze是全世界最大的植物迷宫之一，总占地超过10英亩。而每年因植物的成长样貌不同，也让Reignac-sur-Indre Maze每年都长得不大一样。
本书讨论了在人类各种文化类型中普遍存在的迷宫现象，分析了这一现象所包含的深层文化意义，以及对人类思维形式的影响。
学会从绝境或难以实现的事务中吸取教益。教育者不再是专横的师长，而是一位热心的向导。
2.《学习科学：友善用脑》学习科学是一门古老而年轻的学科。友善用脑告诉你：“人是如何学习的”，做你大脑的主人！全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题成果，北京市学习科学学会推荐图书。
对于大脑，既要用，更要养。
友善用脑为什么能够“加速学习”呢？原因在于它依据脑科学的研究成果，改进了教与学的理念和方法，使学习变成快的、高效率的活动。
善待大脑，大脑才可能正常工作；粗暴地对待大脑（如死记硬背、恐吓施压等），大脑就会“罢工”，拒绝处理信息，或者为了应急而产生有害的化学物质，使身体受损。
思维导图便是“友善用脑”的鲜活表现，它同时运用于大脑皮层的所有智能，越来越多的孩子们从中受受益匪浅：
本书讨论了什么是学习以及教育学与学习学的差异，阐述了人类对大脑的认识过程以及大脑在学习中的基本功能，探讨了在学习科学指导下的友善用脑课堂教学的基本范式和课堂教学的基本策略。
3.《荀子》（诸子现代版丛书） 在先秦诸子中，对中国社会发展产生促进作用最大的，不是孔子、孟子，而是荀子。
荀子的贡献主要有二：一是他主讲稷下，三为祭酒，提出并传播了自己颇具唯物色彩的务实思想；一是他培养了两个非凡的学生，这就是韩非和李斯。
自秦汉以来，政治学术，皆出于荀子。
—— 梁启超
《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学，就是鼓励学习。
本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分（第一段），论述学习的重要性；后一部分（第二、三段），论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。
—— 《荣辱》
诚者，君子之所守业，而政事之本也。
—— 《不苟》
君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。
—— 《王制》
国者，天下之大器也，重任也。
—— 《王霸》
《荀子》集合了最能够代表荀子思想水平的作品集，虽然涉及哲学、政治、治学、立身、学术等多个方面，却仍能代表其思想的精髓，还有的是早已朗朗上口的名篇。
前者的代表篇目如《天论》、《礼论》、《解蔽》、《正名》等，后者的代表篇目如《劝学》、《修身》、《非十二子》、《非相》等。
延伸阅读：《劝学篇》
日本近代教育之父
近代著名的启蒙思想家、教育家福泽谕吉经典著作
4.《激励学生学习》（第三版）美国《教育评论》权威推荐，著名教学专家、密歇根州立大学杰里·布洛菲教授精心力作。老师与学生都应该了解的学习永动奥秘！动机=预期×价值判断。
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
—— 杨振宁
龟兔赛跑显然有失公平。如果建立一种有助于所有参与者跑出更好成绩的体系，龟兔都能从中受益，就像我们把希望留给所有学生。
如果老师给全班同学都打了A，好不好？
哪些活动是你因为觉得享受而经常去做的？
哪些活动即便你不喜欢还是会经常做？
优等生的无助又体现在哪里？
听到“你真的很棒”，孩子就一定高兴吗？
下面的这些小毛病，估计你都不陌生：
辩解（反正我不在乎分数）；
自我设障（为可能出现的糟糕表现找借口）
拖延（最后一分钟，悲惨，但不能说没有惊喜）
作弊（……）
这样的激励，才最有效：
依据条件进行的表扬，
具体指出成就的特别之处，
达到特定绩效标准才奖励，
将已有的成绩作为描述当前成绩的基础，
表扬针对非常任务所取得的成功。
情景关注被触发→ 情景关注被保持下来→ 个人兴趣产生→ 个人兴趣日臻成熟
图书侧重激励原则而非罗列各种激励理论或介绍各个激励理论学派，重在探讨各种课堂教学策略。
本版不仅更新了大量数据和案例，还特意新增了家长在激励学生学习方面的角色和方法，教师在激励学生学习方面的角色和作用等内容，比前两版具有更强的针对性与更广的适用性。
5.《中国逻辑学趣谈》中国逻辑先秦有，共筑人类逻辑链。人类逻辑同本质，同类同情同概念。
在学习中学会反思，说话做事都要有逻辑。
哲学的认识方式是一种反思，古已有之：
老子的正言若反
邓析的两可之说
孔子的正名之论
墨子的谈辫方术
孟子的舌战技巧
惠子的博物思辨
庄子的吊诡之言……
这些中国传统的逻辑学智慧，
流淌在每个中国人的血液里，
外化于我们每个人的言行间。
12
老子的正言若反
大成若缺（最圆满好似久缺）
大盈若冲（最充实好似空虚）
大直若屈（最正直好似枉屈）
大巧若拙（最灵巧好似笨拙）
大辩若讷（最好的口才好似不会辩说）
大方无隅（最方正反没有棱角）
大器晚成（贵重的器物总是最后制成）
大音希声（最大的声音听来反而稀薄）
大象无形（最大的形象看来反而无形）
12
韩非解老子福祸之论
人有祸则心畏恐；
心畏恐则行端正；
行端直则思虑熟，思虑熟则得事理；
行端直则无祸害，无祸害则尽天年；
得事理则必成功，尽天年则全而寿；
必成功则富与贵；
全寿富贵之谓福；
而福本于有祸；
————————
故曰：祸兮福之所倚。
人有福则富贵至；
富贵至则衣食美；
衣食美则骄心生；
骄心生则行邪僻而动弃理，
行邪僻则身死夭；
动弃理则无成功；
夫内有死夭之南，而外无成功之名者，大祸也；
而祸本生于有福；
————————
故曰：福兮祸之所伏。（《解老》）
《中国逻辑学趣谈》讲谈中国逻辑学开端、奠基、争鸣和总结的历史过程，论述《墨经》关于知识、概念、判断、思维规律、推论、谬误和范畴等理论学说，促进中国古代逻辑学的改造与转型。
二、乐学善学
6.《如何阅读一本书》历久弥新的阅读经典，教你阅读所应具备的广阔视野的全球畅销书。
你会如何公正地评断一本书吗？
如何判断作者的主旨？
通过阅读怎样赞同或反对作者？
一本书告诉你：
如何阅读实用型的书
如何阅读想像文学
阅读故事、戏剧与诗的一些建议
如何阅读历史书
如何阅读科学与数学
如何阅读哲学书
如何阅读社会科学
再比如，洛克的《人类理解论》是心理学中的哲学作品，而弗洛伊德的作品却是科学的。洛克所讨论的重点都来自我们生活中所体验的心路历程，而弗洛伊德提出的却是报告他在精神分析诊所中所观察到的临床经验。
《如何阅读一本书》是一本阅读指南，介绍了阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。自1948年问世以来，在西方世界好评甚多，重版多次。是一本指导人们如何阅读的名作。行销75年，经修订历久弥新。一位传奇的作者，《大英百科全书》的编辑指导； 知名出版家郝明义翻译推荐。
延伸阅读：
（1）《如何听 如何说》你真的会沟通吗？学校里不曾传授的沟通智慧。阅读方法的经典《如何阅读一本书》作者另一力作。
（2）《古今名人读书法》不仅是读书法方法，更是一部中国人阅读的历史，一部国学指导教材。
采集古今三百余位名人读书心得，列为八百余则，
上自孔孟，下至蔡元培、胡适之，
以时代为序，依次罗列，便于检索。
7.《服务学习指导大全》让世界变成课堂，改变高分低能的现状！
本书获得美国卓越服务学习委员会“卓越奖章”，是美国国际服务学习与社会参与研究会、斯坦福大学哈斯公共服务中心等专业机构及多所大学和中、小学相关专家、学者推荐的重要书目。
“服务学习”是一种以学生为中心、以研究为基础的综合型教学方法，通过服务学习可以将由他人引导的学习或课堂学习应用到满足社区真正需要的行动之中。
动物保护与照顾、老年人、应急准备、环境、园艺、健康生活、健康选择、饥饿、无家可归和贫困、移民概念、读写能力……
可能近期无你无关，
但至少都是你了解世界的途径。
关于本书：
搜集了大量成功的服务学习实例作为参考；
提供了已经被广泛用于各类服务学习实务中的模板；
列出了相关专题的书目介绍、“来自实地的声音”短文和作者访谈；
囊括了各种服务学习专题下的课程延伸、引述、反思、文献资料和获奖活动。
作者凯瑟琳·科女士（Cathryn Berger Kaye）是著名的美国教育专家，CBK专业事务所、ABCD书源的总裁，美国教师效能策略与专业进修、学校组织管理、服务学习、21世纪竞争力、青少年参与及领导力开发的顶尖创新实操型专家和互动式示范教学最优实践的培训大师。
8.《中国孩子学习计划：好方法·好成绩》为渴望学出好成绩的孩子提供了一系列切实可行的的学习方法。
什么是学习？
如何正确地对待偏科？
怎样处理业余爱好与学习的关系？
怎样处理好学习与身体健康的关系？
怎样处理应试与提高素质的关系？
怎样做好课前预习？
如何在听课过程中提高注意力？
怎样做好课堂内容的复习？
如何把握课堂学习的重点？
如何充分利用课堂资源？
如何在课堂上做到积极主动？
儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。
—— 苏霍姆林斯基
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
—— 叶圣陶
三、信息意识
9.《智能——互联网时代的文化疆域》揭示数字化主流大趋势的最新权威论著，中国读者了解全球范围的互联网世界真实情况的活字典。
《智能》是对即将来临的新世界所进行的第一次至关重要的实地调查与研究。
天下的一切皆处于加速发展且变动不居的态势。
中国如何创造了自己的谷歌或者脸书，并建立起独特的互联网体系？互联网无处不在的时代，下单购物、打车、吃饭、出行的你，是否已经成为由网络塑造的新物种？
面对数字化时代的到来，美国、欧盟、中国、俄罗斯等世界各国各地区正在如何应对？互联网没有”国界“，但有”边界“：语言、地区、文化……网络巨头们比政府拥有更多数据和更强的打击力量？
数字技术放大了全球化的格局；互联网愈加呈现为移动的状态；同时电话和电视则更趋“智能”。
本书将对全世界文化和媒体领域的调查延伸至所有的数字化大都市。
作者的足迹遍及中国、俄罗斯、印度、巴西、墨西哥、南非、日本，乃至加沙的硅谷等极具代表性的国家和地区，并在这些深入而全面的田野式的调查与访谈的基础之上，悉心地记录并论述了互联网时代的一场场波诡云谲且震撼人心的文化战争及其未来的基本走向。
10.《互联网思想十讲：北大讲义》解构传统工业思维模式可能会面临的双重挑战，我们如何应对？
自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；
具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；
具有网络伦理道德与信息安全意识等。
传统媒体死不了，它一定会重新找到适合它的新的土壤。
“思考复杂性要使用复杂性思维。”互联网对公共空间的构建，是一个难得的历史机遇。但“构建”一语，并非是指我们有能力去画画图纸、大兴土木，就可以的。
依据作者在北京大学新闻与传播学院为硕士研究生讲授的“互联网前沿思想”课程的讲义整理而来，并对部分素材做了更新。
如果不能将互联网放在更加厚重、宽广的跨学科文化背景中审视，恐怕千头万绪，很难一见端倪。《互联网思想十讲：北大讲义》围绕“互联网的三个基石与一个困境”，展开对互联网思想萌生、激荡、变异和演进的探索之旅。
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